Публикации
Для учителей-логопедов – опубликуйте работу и получите сертификат за 24 часа
Для публикации работы нажмите кнопку «Опубликовать работу», заполните поля и отправьте работу на модерацию. Модерация производится в течение 24 часов в рабочие дни. После модерации работа будет опубликована на странице «Публикации», информация о сертификате будет размещена на странице "Итоги" в разделе "Ваши публикации".
Опубликовать работуВсе публикации
29 материалов
Коррекционная работа с детьми с дизартрией представляет собой определенные трудности и так важно именно раннее выявление и коррекция нарушений просодики. В настоящее время в логопедии вопросы изучения особенностей дизартрии и коррекция остаются актуальными. Выявление и преодоление нарушение просодической стороны речи именно в дошкольном возрасте имеет огромное значение для последующей жизни ребенка. От того, как рано или поздно выявлены дефекты нарушения просодики, от того, когда начата логопедическая работа с ребенком, страдающим нарушением речи во многом зависит последующая жизнь ребенка.
Ритм речи представляет собой звуковую организацию речи при помощи чередования ударных и безударных слогов. Темп и ритм находятся в сложной взаимосвязи и взаимозависимости. Темпо—ритмическая организация речи — это контролируемая говорящим динамическая система, представляющая собой совокупность свойств речевого потока, которая характеризуется устойчивым ритмом в чередовании слогов во время речевого выдоха и свободно варьируемым темпом, адекватным возрастной норме.
В статье представлены основные понятия темы, краткое описание механизма нарушения и компонентный состав. Описаны результаты изучения темпо-ритмической стороны речи у ребенка с экспрессивной алалией.
Данная инсценировка может быть использована в занятиях по частям. Здесь она объединена в поэтический спектакль. Подобное театральное представление особенно эффективно на заключительных этапах автоматизации и дифференциации звуков. Инсценировка рассчитана на учащихся младших классов (с 1 по 4 класс).
Современный образовательный стандарт обязывает педагогов внедрять новые и передовые технологии. В коррекционной работе также не обходится без инноваций.