Консультация для педагогов "Развитие речи на занятия по ФЭМП

Консультация для педагогов ДОУ

 «Развитие речи на занятиях по ФЭМП»

Речь является важнейшей психической функцией человека. Овладевая речью, ребенок приобретает способность к понятийному мышлению, к обобщенному отражению окружающей действительности, к осознанию, планированию и регуляции своих намерений и действий (Р.Е.Левина). Речевую деятельность следует рассматривать во взаимосвязи с различными познавательными процессами, особенно с мышлением, так как речь – это основное средство формирования мысли и форма ее выражения.

Именно поэтому, в осуществлении любой познавательной деятельности (а математическая деятельность – это специфическая познавательная деятельность) ведущая роль принадлежит речи. (М.А. Гараева, С.Ю. Кондратьева). Исходя из вышесказанного, можно говорить о единстве образовательных целей и задач в образовательном процессе ДОУ. Так, например, формируемые у дошкольников математические знания, умения и навыки используются при коррекции и развитии различных языковых разделов: фонетика, лексика, грамматика, синтаксис, обучение элементам грамоты. Кроме того, в математике заложены огромные возможности для развития восприятия, мыслительных операций (сравнение, абстрагирование, символизация), внимания, памяти, которые в свою очередь, способствуют развитию определенных мозговых центров, влияющих на развитие речи.

Рассмотрим примеры упражнений, в которых наглядно прослеживается взаимосвязь между развитием речи и формированием элементарных математических представлений:

1.     Развитие слухового внимания и фонематического восприятия.

Игра «Стук-стук»

Ребёнку предлагается с закрытыми глазами послушать звуки, издаваемые музыкальными инструментами или другими звучащими предметами (барабан, бубен, треугольник, игрушка-пищалка, свисток и т. д), а затем столько же раз похлопать в ладоши, подпрыгнуть, присесть (вариантов множество).

Игра «Сколько раз кричал?»

 Игра используется при изучении лексических тем «Домашние животные», «Домашние птицы», «Дикие животные».  Проводится аналогично предыдущей игре. Дети становятся в круг, водящий стоит в центре круга. Ребёнок в центре закрывает глаза, а ребёнок, на которого укажет педагог, издаёт несколько звукоподражаний животных (количество показывает взрослый). Водящий должен произнести соответствующее количество раз название животного, издающего эти звукоподражания. Кроме того, здесь отрабатываются трудные для детей слова-действия (глаголы): мычит, кукарекает, блеет и т.д.

2.     Игры на автоматизацию поставленных звуков.

Игра «Бросай кубик».

Используется для автоматизации звуков в словах. Ребёнок бросает кубик и проговаривает слово столько раз, сколько точек выпало на кубике. Как вариант, можно использовать кубик с цифрами вместо точек

.

Игра «Чего больше?» используется для автоматизации любого звука в зависимости от используемого картинного материала. Например, для закрепления произношения звука Л в словах ребёнку предлагается пересчитать кукол, яблоки и т.д. и сказать, чего больше.

Игра «Рыболов» - на автоматизацию звука Р. В продаже имеются готовые игры. Но такую игру не трудно изготовить и самому: удочка – соломинка для напитков с магнитиком на верёвочке, рыбок легко вырезать из цветного картона, обязательно прикрепив скрепку для примагничивания. Ребёнок ловит и считает рыбок: одна рыба, две рыбы, три рыбы, четыре рыбы, пять рыб и т.д.

3.     Игры  на формирование слогового анализа.

Игра «Разложи картинки по домикам/вагончикам»

Ребёнок раскладывает картинки по домикам/вагончикам в соответствии с количеством слогов.

1 2 3 4 5

Игра «Гусеница». Ребенок собирает гусеницу из такого количества кружков, сколько слогов в предлагаемом слове.

4.     Игры на обогащение словарного запаса

Игра «Волшебные коробочки» на закрепление образования качественных прилагательных и логическое мышление. В одной коробочке находятся  карточки с геометрическими фигурами, в другой с предметами. Ребенок тянет по одной карточке и пытается их сочетать (например «прямоугольный мяч») потом определяет может быть такое в реальности или нет.

Игра “Скажи наоборот” - на закрепление понимания и различения предметов по величине, размеру и количеству. Игра может проводиться с картинками или с мячом. Отличным вариантом игры становится использование прилагательных и наречий в сравнительной степени.

Высокий- низкий (выше/ниже)

Большой-маленький (больше/меньше)

Тонкий-толстый (тоньше/толще)

Широкий-узкий (шире/уже)

Длинный-короткий  (длиннее/короче)

Много-мало (больше/меньше)