Конспект индивидуального логопедического занятия с элементами миофукциональной коррекции "Автоматизация звука [Ш]

Краткое описание работы
Комплексная работа по ко коррекции: инфантильного жевания и глотания у ребенка с орофасциальными дисфункциями и патологией прикуса. Формирование и развитие носового и ротового дыхания. Автоматизация звука [Ш].

Учитель-логопед

Воржецова М.В.

ГБОУ «Казанская школа-интернат N4

для детей с ОВЗ.

 

Конспект индивидуального логопедического занятия с элементами миофукциональной коррекции.

 Автоматизация  звука [Ш].

Логопат- 1К Подготовительный класс (НОДА)

Цель: Восстановить и сформировать нарушенные функции жевания, глотания, дыхания. Автоматизировать звук [Ш] в простых словах и предложениях.

Задачи:

Образовательные:

-Увеличить активный словарный запас.

-Автоматизировать поставленный звук [Ш] в словах и простых предложениях.

Коррекционно-развивающие:

-Укрепить мышцы артикуляционного аппарата, жевательные мышцы, мышцы языка с помощью тренажеров.

-Сформировать навык глотания.

-Работать над коррекцией звукопроизношения.

-Работать над улучшением зрительного и слухового внимания, памяти и мышления.

Коррекционно-воспитательные:

Работать над формированием навыка самоконтроля, для самостоятельного повторения дома комплекса необходимых упражнений.

План занятия:

1. Формирование речевого выдоха. Дифференциация носового и ротового дыхания.

2.Комплекс упражнений для нормализации функции смыкания губ.

3.Комплекс жевательных упражнений по методике Падован.

4.Использование  «Нимблера» для прикорма детей(сеточки) .

5.Автоматизация звука [Ш] в слогах и простых словах простых словах и предложениях.

6.Игра. Угадай где живет звук [Ш].

7.Новая тема составь предложение со звуком [Ш] по предложенной схеме.

8.Повторение пройденного материала.

Оборудование: дудка-гудок(для дня рождения), деревянный шпатель, одноразовые перчатки, салфетки спиртовые, «нимблер» для детей, силиконовые трубочки(тренажеры), стакан воды, игрушки для игры со звуками [Ш]. Сюжетно-предметная картинка «Что в машине у Миши и Маши?».

 

Ход занятия:

1.Развитие речевого выдоха:

-вдох и выдох через нос с использованием дудки-гудок (вдох быстрый, не очень глубокий, выдох продолжительный). Вдох носом-выдох производится с помощью дудочки.

-вдох и выдох через одну половину носа, затем через другую (попеременно).

-вдох через одну половину носа, выдох через другую (попеременно).

-вдох носом, выдох с усилием через неплотно закрытые губы.

Каждое упражнение выполнить по 3-4 раза.

Цель: Сформировать носовое дыхание. Научить ребенка делать плавный и длинный выдох через нос.

2.Комплекс упражнений для укрепления круглой мышцы рта необходимой для смыкания губ:

1.Упражнение

  Губы вытянуть вперед (дудочка) на верхнюю губу разместить карандаш, приподнимая сжатые губы наверх, карандаш прижимается к носу. Удерживаем от 5-7 секунд.

 

2.Упражнение

Губы вытянуть вперед (дудочка- удерживаем положение губ 5 секунд), широко растянуть (улыбка-удерживаем положение губ 5 секунд).

 

3.Упражнение

Губами удерживать деревянный шпатель (палочку от мороженого). Зажимаем слегка губами шпатель, удерживаем до 10 секунд. Сильно не сжимать, зубами не держать.

 

Упражнения выполняются в медленном темпе, на счет 1 - 2 - 3- 4,

 повторение от 5 до 7 раз.

Цель: Укрепление круглой мышцы рта для смыкания губ. Формирование носового дыхания.

 

3.Комплекс жевательных упражнений по методике Падован.

Показание (слабое развитие жевательных мышц, инфантилизм)

! Подбирается строго индивидуально для каждого ребенка.

 

Упражнения выполняются с трубочкой из латекса или силикона:

1.Жевание на одной стороне зубного ряда.

Ребенок жует на одной стороне зубного ряда только на жевательные зубы!

На один зуб (на нижний второй моляр кладем трубочку, верхним вторым моляром прижимаем и начинаем жевать. Начинаем со счета от 1-3 , потом глоток воды. Затем кладем трубочку на нижний первый моляр и прижимаем верхним первым моляром, жуем на счет от 1-3 и потом глоток воды (по три повторения).

2. Жевание трубочки на двух сторонах зубного ряда (по 3 повторения).

Цель: Укрепление жевательных мышц. Сформировать правильн

Упражнения с помощью валика:

Используется маленький кусочек силиконовый кусочек трубочки и зубная нить. В Маленький отрезок трубочки 2-см, протягиваем зубную нить и завязываем. Жевание на правой и левой стороне зубного ряда (жевательные зубы), перемещение справа налево и по кругу трубочки.

Цель:  Нормализовать работу языка  для коррекции функции жевания и глотания.

 

4.Использование  «нимблера»  для детей.

В сеточку помещается тонкий кусок яблока. Логопед держит «нимблер» на правой стороне, просит ребенка сжимать и разжимать зубы, нажимая на сеточку с яблоком, затем на левой.

Ребенок  жует  кусочек очищенного яблока в сеточке (нимблер) после жевания выпить  глоток воды (жуем-глотаем).

 

Цель: Научить ребенка жевать еду и проглатывать без страха.

 

5. Автоматизация звука [Ш]  простых словах.

Повторяем пройденный материал. Проговариваем слоги : со звуком [Ш]:

АШ-АШ-ОШ                 ША-ША-ША                      ША-ША-ШО

ОШ-ОШ-АШ                 ШО-ШО-ШО                      ШО-ША-ШО

УШ-УШ-ОШ                 ШУ-ШУ-ШУ                      ШУ-ШУ-ША

ИШ-ИШ-УШ                 ШИ-ШИ-ШИ                      ШИ-ШУ-ШИ

 

6. Игра «Угадай есть ли здесь звук [Ш]». Перед ребенком раскладываем различные игрушки, несколько игрушек со звуком [Ш].

Просим ребенка отобрать игрушки, в названиях которых есть звук [Ш].

Цель: самостоятельно найти и правильно произнести выбранные игрушки выделяя звук [Ш].

 

7.Новая тема. Построение простых предложений по сюжетно-предметной картинке «Что у Миши и Маши в машине?».

В центре изображены - Маша и Миша в машине, вокруг них нарисованы картинки в названиях, которых есть звук [Ш]. Ученик должен составить предложение с главными героями: у Маши и Миши в машине кошка.

 

8. Повтор пройденного на уроке: давай вспомним с тобой, какие новые упражнение мы с тобой делали.  Повторим пройдённый материал. Составь пожалуйста несколько предложений с Мишей и Машей.

 

В работе по коррекции инфантильного глотания использую полученную информацию и практические приемы –Ольги Юрьевны Пузиковой.

Пузикова О.Ю. -   кандидат медицинских наук, детский стоматолог, логопед, специалист по миофункциональной терапии, преподаватель программ дополнительного профессионального образования, руководитель научно-практической лаборатории, член экспертного совета Междисциплинарной Ассоциации Миофункциональной Терапии и Здоровьесберегающих технологий.(г.Москва)