Квест "На помощь Элли

Учитель-логопед Тегза Т.А.

Квест «На помощь Элли»

Цель:

Развивать все стороны речи.

Задачи:

Образовательные:

·         Совершенствовать умение производить звуко-буквенный анализ  и синтез слов;

·         Закреплять навыки деления слов  на слоги;

·         Упражнять в согласовании существительных с числительными;

Развивающие:

·         Развивать диалогическую речь;

·         Активизировать  словарный запас;

·         Развивать активность, самостоятельность, уверенность в своих силах.

Воспитательные:

Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу, инициативность. Материалы и оборудование:  конверт с письмом, игрушка-собачка, картинки к заданиям, плоскостные изображения героев, пособия Воскобовича «Фиолетовый лес», «Коврограф Ларчик», магнитная доска, мольберт, цветные дорожки.

Ход :

Дети, сегодня ко мне прибежал Тотошка и принес вот этот конверт, а в нем письмо.  «Элли у меня. Я отпущу ее, если вы выполните все мои задания и сумеете дойти до моего замка. Гингема.»

А кто такая Элли? А Гингема? (Д.: Это герои сказки «Волшебник Изумрудного города – девочка и злая волшебница).

Что же мы будем делать? Пойдем спасать девочку? Но ведь мы не знаем,  какие испытания приготовила волшебница. Не боитесь? Готовы к приключениям? Тотошка, ты поможешь нам найти дорогу? Но ты устал, ползай в сумку, я тебя понесу.

                  Покружитесь, покружитесь,

                  В стране волшебной окажитесь.

Ну, вот мы с вами в волшебной стране. Смотрите, кто это нас встречает? (Лев). А почему он грустный, как вы думаете? (Ему хвост придавило камнями).

1.    Записка «убрать эти камни сможет тот, кто разгадает символы на камнях и назовет нужные слова».

Дети, что же обозначают эти символы? Помогите Льву (Дети называют слова на указанные символы).

 Смотрите, под последним камнем оказалась буква. Давайте возьмем ее с собой. А что это за буква? (Это буква З)

  Идем дальше по дороге.

Смотрите, кто это? (Это Дровосек). Что же с ним случилось? (Злая волшебница облила его водой). Как мы можем помочь ему? (Смазать маслом). Но у нас нет масла с собой.

2.    Записка «Поделите правильно слова на слоги – каждый слог – это капля масла».

    Дети выполняют задание. А вот еще одна буква. (Это буква А). Тотошка, держи ее.

Идем дальше.

3.    Что это перед нами? (Это лес). А кто это висит на дереве? (Это Страшила). Как же нам ему помочь? Оно высокое! (ответы детей - нужно построить лестницу). Из чего мы можем построить лестницу? Я вижу одну около дерева. А вы видите еще доски? Где они спрятаны? (ответы детей) Вот и получилась лестница. Страшила, спускайся с дерева. Смотрите, здесь еще одна буква. (Это буква М). Возьмем и ее.

    Ф/м. Страшила, давай поиграем, а то ты засиделся на древе. Я знаю, что ты любишь играть с воронами. Дети будут воронятами. П/И «Воронята»

Воронята крепко спят,

Все по гнездышкам сидят,

А проснутся на заре,

Будут каркать во дворе.

Вышла тетя на дорожку,

Воронятам сыплет крошки.

Воронята прилетели,

Все до крошки поклевали:

Тук-тук-тук,тук-тук-тук-

Клювами стучали.

Страшила по двору гулял,

Вороняток испугал.

  В соответствии с текстом дети-воронята выполняют движения .На последние слова текста они просыпаются и произносят:»кар-кар-кар»и летают.

  Дети -воронята присаживаются на корточки и стучат пальчиками об пол, произнося: тук-тук-тук.

Страшила догоняет детей-воронят.