+7 (3522) 45-16-11

admin@almanahlogopeda.ru

Наша лицензия на осуществление образовательной деятельности: № 909 от 13.08.2014 г., 45Л01 № 0000092

Публикации

Публикации

Для учителей-логопедов – опубликуйте работу и получите сертификат за 24 часа

Для публикации работы нажмите кнопку «Опубликовать работу», заполните поля и отправьте работу на модерацию. Модерация производится в течение 24 часов в рабочие дни. После модерации работа будет опубликована на странице «Публикации», информация о сертификате будет размещена на странице "Итоги" в разделе "Ваши публикации".

Опубликовать работу
и получить сертификат за 24 часа!

Все публикации

408 материалов

Художественная литература и ее применение для развития речи старших дошкольников с ОНР III уровня

Сыркашева Маргарита Игоревна

Художественная литература занимает особое место во всестороннем развитии ребёнка-дошкольника с общим недоразвитием речи. Ознакомление таких детей с художественными произведениями, позволяет не только сформировать представления о правильной связной речи, но и развить у них некоторые речевые умения, обеспечивающие успешное общение со сверстниками на уровне диалогической речи.

Использование интерактивной доски и программного обеспечения к ней в работе учителя-логопеда с детьми дошкольного возраста

Смирнова Ирина Александровна

Статья посвящена вопросам использования интерактивной доски, программного обеспечения к ней в работе учителя-логопеда по коррекции речи старших дошкольников. Целью нашего исследования является использование возможностей интерактивной доски в работе учителя логопеда по коррекции нарушений речи у детей старшего дошкольного возраста. В ходе исследования были рассмотрены интерактивные средства обучения, виды программного обеспечения, выделены особенности и принципы работы с ними. Автор приходит к выводу, что использование интерактивной доски позволяет оптимизировать педагогический процесс, индивидуализировать обучение детей с речевыми нарушениями, способствует положительному состоянию детей в процессе деятельности, значительно повышает эффективность работы учителя-логопеда.

Особенности коррекционно-развивающей работы в группе комбинированной направленности

Мореева Светлана Викторовна

Целью коррекционного обучения в группе комбинированной направленности является коррекция звуковой стороны речи, грамматического строя речи и фонематического недоразвития. Воспитание у детей правильной, четкой, выразительной речи (в соответствии с возрастом) с помощью специальных логопедических приемов и методов; подготовка воспитанников к обучению грамоте.

Нужен ли вашему ребенку логопед?

Скворцова Ирина Александровна

Речь начинается со звукоподражаний

Кривенко Татьяна Юрьевна

С чего начинается слово? Конечно, со звука. Точно также осознанная речь ребѐнка начинается со звукоподражаний. Произнесение звукоподражаний способствует тренировке артикуляционного аппарата, даѐт возможность соотносить слово и предмет, который оно называет, а, следовательно, ускоряет переход к полноценной речи.

Игровые формы работы по накоплению и систематизации атрибутивного словаря детей старшего дошкольного возраста с тяжелыми нарушениями речи

Муравьева Галина Владимировна

В статье обозначена актуальность развития атрибутивного словаря у дошкольников с задержкой речевого развития, представлен систематизированный комплекс речевых игр по основным направлениям данной работы. Рекомендуется для использования учителями-логопедами, воспитателями групп компенсирующей направленности для детей старшего дошкольного возраста с тяжелыми нарушениями речи.