Фронтальное занятие для подготовительной логопедической группы "Транспорт. Правила дорожного движения
Автор: Терехина Ольга Александровна
Тема «Транспорт. Правила дорожного движения»
Цель:
- содействовать стремлению детей к преодолению нарушений в речи;
Задачи:
1.Коррекционно-образовательная:
- закреплять знания о видах транспорта, действия, которые они совершают, названия дорожных знаков, их значение
- закреплять и активизировать словарный запас по теме «Транспорт. Правила дорожного движения»;
- уточнить понятия: транспорт, наземный, подземный, грузовой, пассажирский, железнодорожный, легковой, специального назначения;
-образовывать существительные путём сложения основ;
- образовывать сравнительной степени прилагательных;
-употреблять существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами;
2.Коррекционно-развивающие:
- развивать фразовую речь.
- развивать общую и мелкую моторику;
- развивать логическое мышление, внимание, память, воображение;
3.Коррекционно-воспитательные:
- воспитывать умение выполнять задания по инструкции.
- формировать навыки сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности.
- преодолевать негативизм к занятиям.
Материал: раздаточный материал - картинки с разными видами транспорта; картинка Незнайки; демонстрационный материал - картинки: поезд, такси, скорая помощь, самолёт, трамвай, корабль; светофор; красный, жёлтый, зелёный круги; дорожные знаки; картинки по точкам.
Ход работы:
1.Орг. момент
Логопед: Кто назовёт свою картинку, тот садится.
(у детей на столах картинки изображением разных видов транспорта: водный, воздушный, наземный, подземный).
Логопед: Как вы думаете, о чём мы сегодня с вами будем говорить?
Дети: О транспорте.
2. Беседа о транспорте
Логопед: Какие виды наземного транспорта вы знаете?
Дети: автобус, автомобиль, поезд, трамвай.
Какой водный транспорт вы знаете?
Дети: корабль, яхта, катер, лодка.
К какому виду транспорта относятся самолёт, вертолёт?
Дети: к воздушному
А что относится к подземному транспорту?
Дети: метро
3.Лексико-грамматические упражнения
Логопед: Вы любите, путешествовать? Сегодня мы с вами отправимся в путешествие в далёкую волшебную страну Транспортландию, где живут разные виды транспорта и знаки дорожного движения.
Логопед: Ребята, посмотрите, кто к нам пришёл?
(на доске появляется картинка Незнайки)
Незнайка хочет с нами отправиться в путешествие. Хочет познакомиться с видами транспорта и узнать правила дорожного движения.
Логопед: Чтобы начать наше путешествие надо помочь Незнайке объяснить слова
Упражнение «Объясни слово»
Вот задачки мы решаем
И словечки получаем
Части слова мы слагаем
В играх транспорт повторяем.
Само + лет получаем (самолёт) Почему так называем?
Само + кат получаем (самокат) Почему так называем?
Само + ход получаем (самоход) Почему так называем?
Верт + лёт получаем (вертолёт) Почему так называем?
Луно + ход получаем (луноход) Почему так называем?
Молоко + воз получаем (молоковоз) Почему так называем?
Везде + ход получаем (вездеход) Почему так называем?
Упражнение «Закончи предложение»
( дети проговаривают предложение сначала целиком хором, а затем по очереди)
Пример: Самолёт летит высоко, а ракета выше.
Самолёт летит далеко, а ракета дальше.
Самолёт летит быстро, а ракета быстрее.
Самолёт большой, а ракета больше.
Самолёт длинный, а ракета длиннее.
Самолёт тяжёлый, а ракета тяжелее.
Упражнение «Мы едем, едем»
Нужно помочь Незнайке подобрать картинку к предложению.
Едет современный (что?) (поезд)
К дому подъехало (что?) (такси)
Мчится в больницу (что?) (скорая помощь)
Летит быстрый (что?) (самолёт)
Грохочет по рельсам (что?) (трамвай)
Едет по волнам (что?) (корабль)
4.Физкультминутка
Логопед: Дальше поедем на автобусе в поисках светофора.
Мы в автобус дружно сели (Дети садятся)
И в окошко посмотрели (Смотрят по сторонам)
Наш шофёр педаль нажал («Нажимают» на педаль)
И автобус побежал (Убегают)
Логопед: Посмотрите, ребята, мы приехали прямо к Светофорчику.
(появляется макет « Светофор»)
Логопед: Для чего нужен Светофор? (регулировать движение на перекрёстке)
6.Игра «Светофор»
На красный круг – стой
На желтый круг – хлопай в ладоши
На зелёный круг – шагай на месте
Или
Игра малой подвижности «Светофор». Дети сидят лицом к светофору.
Логопед:
Если свет зажёгся красный, значит двигаться… (опасно).
Свет зелёный говорит: «Проходите, путь…» (открыт).
Жёлтый свет – предупрежденье – жди сигнала для … (движенья).
Когда зажигается красный свет, вы стоите неподвижно, замираете. Увидите зелёный – шагаете на месте. Когда горит жёлтый, вы хлопаете в ладоши. Тот, кто перепутает сигнал, делает шаг назад.
Когда педагог показывает сигналы светофора, дети выполняют движения.
Игра «Слушай внимательно»
И проспекты, и бульвары
Всюду улицы шумны
Проходи по тротуару
Только с правой стороны!
Тут шалить, мешать народу - Запрещается!
Быть примерным пешеходом - Разрешается!
Если едешь ты в трамвае
И вокруг тебя народ,
Не толкаясь, не зевая
Проходи скорей вперед.
Ехать «зайцем» как известно - Запрещается!
Уступать старушке место - Разрешается!
Если ты гуляешь просто
Все равно вперед гляди
Через шумный перекресток
Осторожно проходи.
Переход на красном свете - Запрещается!
При зеленом - даже детям - Разрешается!
Всех расталкивать, кричать. Запрещается!
А тихонечко стоять- Разрешается!
Брать мороженое в автобус,- Запрещается!
7.Игра «Дорожные знаки»
(Детям раздаются карточки с изображением дорожных знаков. Логопед называет дорожный знак, ребёнок показывает его всем, и определяет значение знака.)
8.Развитие мелкой моторики
Логопед: Обведите картинки по точкам. Назовите ласково транспорт, изображенный на картинке.
9. Итог занятия.
Логопед: Как вы думаете, Незнайке понравилось наше путешествие? С какими видами транспорта он познакомился? О каких дорожных знаках узнал?