Формирование звуков посредством совершенствования мелкой моторики рук

Формирование звуков посредством совершенствования мелкой моторики рук.

Связь между развитием мелкой моторики и речевыми навыками у детей раннего возраста – это давно установленный факт, подтвержденный многолетними наблюдениями как ученых, так и педагогов дошкольных учреждений. Чем более ловкими и скоординированными становятся движения маленьких ручек и пальчиков двух-трехлетнего ребенка, тем быстрее он осваивает сложные навыки речевого общения. Эта тесная взаимосвязь играет ключевую роль в его дальнейшем успехе, как в школе,так и во взрослой жизни. Ведь речь – это не простои набор звуков, а сложный механизм, требующий тонкой координации движений артикуляционного аппарата, а это напрямую связано с развитием мелкой моторики. Уже после первого года жизни дети начинают проявлять бурную активность в освоении новых действий, ранее им неизвестных. Это может быть застегивание пуговиц на одежде – процесс, требующий точности и координации движений пальцев, нанизывание бусинок на нитку, требующее сосредоточенности и контроля над мелкими движениями кистей, рисование, лепка, конструирование из мелких деталей – все это способствует развитию так называемой мелкой моторики. Развитие мелкой моторики – это не просто улучшение ловкости рук. Это сложный процесс, который оказывает комплексное воздействие на развитие ребенка. Он совершенствует координацию движений, улучшает речь, способствует развитию внимания, мышления, воображения и зрительной памяти. Более того, разнообразные упражнения, стимулирующие мелкую моторику, активизируют работу сразу нескольких отделов головного мозга, что напрямую влияет на общее интеллектуальное развитие малыша. Неслучайно, дети с хорошо развитой мелкой моторикой и четкой речью легче и быстрее находят общий язык со сверстниками и окружающими взрослыми, в сравнении с детьми, у которых эти навыки развитыт недостаточно. Это объясняется тем, что развитая мелкая моторика напрямую влияет на формирование речевых центров мозга, позволяя ребенку легче и быстрее овладевать новыми словами, предложениями и грамматическими конструкциями. Более того, хорошая мелкая моторика способствует развитию зрительно-моторной координации, что необходимо для успешного чтения и письма в будущем. Но как же определить, находится ли мелкая моторика у трехлетнего ребенка на должном уровне развития? Для этого можно использовать ряд простых игровых заданий. Не нужно устраивать серьезного тестирования, важно создать игровую, непринужденную атмосферу. Предложите малышу выполнить несколько несложных действий: собрать матрешку, построить пирамидку из колец, завязать и развязать узелок на ленте или шнурке, нанизать бусинки на нитку, застегнуть пуговицы на куртке или кофточке. При этом внимательно наблюдайте за ребенком, обращая внимание на несколько ключевых аспектов:

1. **Темп выполнения задания:** Быстро ли ребенок справляется с заданием, или же ему требуется много времени и усилий? Замедленный темп может свидетельствовать о недостаточной развитости мелкой моторики.

2. **Напряжение кистей и пальцев:** Наблюдайте за тем, насколько напряжены кисти и пальцы ребенка во время выполнения задания. Излишнее напряжение может указывать на неуклюжесть движений и недостаток координации. С другой стороны, слишком расслабленные кисти также не являются показателем хорошей мелкой моторики. Идеальный вариант – это плавные, координированные движения без чрезмерного напряжения.

   3. **Правильность выполнения действий:**Обращайте внимание на то, насколько точно ребенок выполняет каждое действие. Может ли он аккуратно нанизать бусинки, не пропуская их? Может ли он застегнуть пуговицы, не промахиваясь и не прилагая чрезмерных усилий? Точность выполнения действий – это один из важных показателей развитой мелкой моторики. Если ребенок без затруднений выполнил все предложенные задания, это свидетельствует о хорошем уровне развития его мелкой моторики. Если же выявились какие-то трудности, не стоит паниковать. Существует множество игр и упражнений, которые помогут улучшить мелкую моторику и подготовить ребенка к школьному обучению. В этом случае, можно посоветоваться с педиатром или специалистом по раннему развитию, которые подберут индивидуальную программу развития, учитывающую особенности ребенка. Главное – помнить, что развитие мелкой моторики – это постепенный процесс, требующий терпения и систематических занятий. И чем раньше вы начнете заниматься с ребенком, тем более эффективным будет результат.

--