+7 (3522) 45-16-11

admin@almanahlogopeda.ru

Наша лицензия на осуществление образовательной деятельности: № 909 от 13.08.2014 г., 45Л01 № 0000092

Публикации

Публикации

Для учителей-логопедов – опубликуйте работу и получите сертификат за 24 часа

Для публикации работы нажмите кнопку «Опубликовать работу», заполните поля и отправьте работу на модерацию. Модерация производится в течение 24 часов в рабочие дни. После модерации работа будет опубликована на странице «Публикации», информация о сертификате будет размещена на странице "Итоги" в разделе "Ваши публикации".

Опубликовать работу
и получить сертификат за 24 часа!

Все публикации

1914 материалов

Использование метода кластера, нейропсихологичеких игр в работе учителя-логопеда

Фризен Ольга Ивановна

Технология в переводе с греческого – это учение о мастерстве и умении специалиста. Технология – это совокупность приёмов, применяемых в каком-либо деле, мастерстве, искусстве (толковый словарь). Инновационные технологии – это внедрённые, новые, обладающие повышенной эффективностью методы и инструменты, приёмы, являющиеся конечным результатом интеллектуальной деятельности педагога.

Культура речи педагога - ключевая роль в воспитании детей

Кузьмина Наталья Фёдоровна, Мингалиева Лейсан Маликовна

Консультация для педагогов.

Структура работы учителя-логопеда ДОУ с ребенком с кохлеарным имплантом

Шихова Марина Вячеславовна

Описание системы работы учителя-логопеда ДОУ с ребенком с кохлеарным имплантом. Описание методов и приемов, взаимодействие с родителями.

Формирование фонетико-фонематических процессов и слоговой структуры у детей 5–6 лет с ФФН и ОНР

Конаныхина Екатерина Алексеевна

Статья посвящена проблеме коррекции речевых нарушений у детей старшего дошкольного возраста с фонетико‑фонематическим и общим недоразвитием речи. В работе раскрываются ключевые трудности, с которыми сталкиваются дети с данными нарушениями, — в т. ч. недифференцированное произношение звуков, замена сложных звуков более простыми, смешение звуков, нарушения слоговой структуры слов и низкий уровень фонематического восприятия. Подчёркивается, что подобные нарушения осложняют освоение грамоты: затрудняют овладение навыками чтения и письма.

Инклюзия без барьеров: как организовать логопедическую среду с детьми с РАС

Стенникова Екатерина Алексеевна

Инклюзивное образование сегодня — это не просто присутствие ребенка с особыми образовательными потребностями в классе, это создание среды, где каждый может быть услышан. Для ребенка с расстройством аутистического спектра (РАС) кабинет логопеда становится «входными воротами» в мир социальной коммуникации.