Игровой модуль "Подворье
Автор: Бойцова Олеся Викторовна
Игровой модуль может быть использован педагогами дошкольных учреждений в работе с детьми разных возрастных групп. Его можно применять на занятиях в разных образовательных областях: по ознакомлению с окружающим миром, формированию элементарных математических представлений, развитию речи. В ходе игры дети знакомятся с домашними животными и домашними птицами, соотносят мам с детенышами, учатся их сравнивать, получают базовые математические знания, развивают речь и моторику пальцев. «Подворье» подходит для групповых и индивидуальных занятий.
ИГРОВОЙ МОДУЛЬ «ПОДВОРЬЕ»
Игровой модуль «Подворье» является структурным компонентом методического пособия «Русская изба». Игровой модуль изготовлен своими руками. Он включает в себя плоские фигуры домашних животных и птиц на липучках, игровое поле формата А2 заламинированное.
Игровой модуль может быть использован педагогами дошкольных учреждений в работе с детьми разных возрастных групп. Его можно применять на занятиях в разных образовательных областях: по ознакомлению с окружающим миром, формированию элементарных математических представлений, развитию речи.
В ходе игры дети знакомятся с домашними животными и домашними птицами, соотносят мам с детенышами, учатся их сравнивать, получают базовые математические знания, развивают речь и моторику пальцев. «Подворье» подходит для групповых и индивидуальных занятий.
Игра помогает реализовывать следующие образовательные задачи:
формировать умение определять пространственное расположение предметов;
уточнять знания детей о домашних животных, домашних птицах и месте их жительства (коровник, свинарник, конюшня, хлев, конура);
формировать умение различать домашних животных и домашних птиц по внешнему виду, описывать их по характерным признакам;
формировать умение использовать обобщающее понятие «Домашние животные», «Домашние птицы»;
обогащать словарный запас за счет обозначения качеств;
развивать внимание, память, координацию движений, мелкую моторику рук.
Модуль имеет многофункциональное значение. За счёт своей эмоциональной окрашенности игровых действий в процессе обучения, игра позволяет развивать познавательный интерес детей.
Варианты игр с использованием игрового модуля «Подворье»:
1.ЗАГАДКИ
Педагог загадывает ребёнку загадки. Ребёнок должен выбрать отгадку и расположить её на игровом поле.
Стоит копна посреди двора,
Спереди — вилы,
сзади — метла (корова).
С бородой, а не старик,
С рогами, а не бык,
Доят, а не корова (коза).
Мордочка усатая,
Шубка полосатая,
Часто умывается,
А с водой не знается (кошка).
Лежит замарашка
В щетинистой рубашке.
Хвост крендельком,
Нос пятачком (свинья).
Заворчал живой замок,
Лёг у двери поперёк.
Две медали на груди.
Лучше в дом не заходи! (собака).
Длинное ухо,
Комочек пуха,
Прыгает ловко,
Любит морковку (кролик)
2. Игра «Назови ласково»
Образец: кот - котик, лошадь-лошадка.
Слова: собака, овца, коза, корова, свинья.
3. Игра «Доскажи словечко»
Жил-был маленький щенок.
Он подрос, однако,
И теперь он не щенок –
А взрослая… (собака).
Громко он визжит спросонок:
Кушать хочет… (поросенок)
Лает наш щенок: «Ура!
У меня есть … (конура)!»
Мамы –лошади ребенок
Носит имя … (жеребенок)
Шубу теплую в колечках
Носит тихая… (овечка)
Сто коров собрать нам надо,
Чтоб большое вышло … (стадо)
Дремлет прямо у ворот
Лежебока рыжий… (кот)
4. Игра «Путаница» (Ребенку предлагается исправить предложения.)
Собака громко мычала.
Пушистая мышка ловила кота.
Будка сидела в злой собаке.
Сено ест овечку.
5. Игра «Где какая птица или животное »
Игра предназначена для формирования представления о пространственном расположении объектов. Воспитатель располагает в хаотичном порядке фигуру животного или птицы, затем просит детей рассказать, где данная фигура находится : вверху-внизу, справа-слева.
Располагая на игровом поле животных и птиц, дети могут закреплять расположение предметов в пространстве. Например: педагог предлагает детям разместить животных или птиц слева или справа от определенных объектов(забор, стог, подсолнух, лужа, тропинка, дом).
6. Игра «Что изменилось»
Педагог выкладывает домашних животных или птиц . Дети внимательно их рассматривают, запоминают расположение, затем закрывают глаза. Воспитатель убирает один предмет. Воспитанники, открыв глаза, должны сказать, какое животное или птица исчезли.
7. Дидактическая игра «Угадай-ка»
Цель: развивать операцию классификации, внимание; воспитывать
умение внимательно слушать указания педагога, ответы товарищей.
Ход игры. Педагог все картинки раздает играющим, предлагает положить картинки с нарисованными домашними птицами в одну сторону, с домашними животными — в другую. Дети должны перечислить и назвать их обобщающим словом.
Педагог предлагает ребенку соотнести взрослую особь с детенышем. Ребёнок поочередно прикрепляет маму и детеныша домашних животных, домашних птиц и их птенцов и называет их. Выполняя задание, ребёнок закрепляет названия, проводит дифференциацию птиц и животных, взрослую особь и детеныша.
Дети подбирают 2 картинки: у кошки-котенок, у собаки-щенок, у крольчихи- крольчонок, у коровы-теленок, у козы-козленок, у свиньи-поросенок и т.д.
8. Дидактическая игра «Чья голова?»
Цель: обогащение словаря при помощи употребления притяжательных прилагательных. Можно проводить игру с использованием мяча. Педагог бросает мяч ребенку и говорит, к примеру, «У собаки голова…», а ребенок должен поймать мяч и вернуть его обратно, сказав «собачья».
Примеры:
У кошки — кошачья.
У кролика — кроличья.
У лошади — лошадиная.
У коровы — коровья.
У овцы — овечья.
9. Игра «У кого есть…»
У кого есть лапы? – У собаки, кошки.
У кого есть копыта? – У коровы, свиньи, козы, лошади.
Другие вопросы: У кого есть рога? У кого есть шерсть? У кого есть грива?
У кого есть пятачок? У кого есть вымя?
10. Дидактическая игра «Один – много»
Цель: обогатить словарный запас детей существительными множественного числа на лексическую тему «Домашние животные».
Примеры:
Корова – много коров;
Теленок – много телят;
Кошка – много котят;
Собака – много собак;
Коза – много коз;
Лошадь– лошади – много лошадей;
Баран – бараны – много баранов;
Кролик – кролики – много кроликов.
11. Игра «Подбери признаки»
Задача – дать характеристики тому животному, которого ребенок держит в руках.
Примеры:
Кот - весёлый, добрый, красивый, рыжий, пушистый;
Корова - большая, ласковая, добрая, рогатая, пятнистая;
Лошадь - сильная, большая, трудолюбивая, добрая, красивая;
Свинья - толстая, грязная, розовая;
Коза – рогатая, бородатая, пушистая, ласковая;
Овца – кучерявая, шерстяная, пушистая, добрая;
Собака – верная, злая, добрая, кусачая;
Кролик – маленький, трусливый, пушистый, красивый.
12. Дидактическая игра «Кто как голос подает?»
Основной задачей данной игры также является обогащение словарного запаса по теме «Домашние животные».
Примеры:
Собака – лает.
Корова – мычит.
Кошка – мяукает.
Лошадь – ржет.
Коза, баран – блеет.
13. Пальчиковая гимнастика «Домашние животные»
ПЯТЬ ПОРОСЯТ.
Пять весёлых поросят
За воротами стоят.
Поросята эти ждут,
Что им кушать принесут.
Ладони складываем,
поворачиваем правую руку так, чтобы пальцы правой руки были видны из-за ребра левой ладони («крестом»
Пять весёлых поросят
Снизу в щёлочки глядят, Переплетаем пальцы, шевелим ими
Бегают туда - сюда:
Где же вкусная еда?
Пять весёлых поросят
В дверь копытцами стучат, стучим пальцами правой руки по ладони левой
Вдруг открылась эта дверь: отводим левую руку в сторону (ворота открываются)
Можно выбежать теперь! перебираем пальцами правой руки
( поросята бегают)
Пять весёлых поросят
Громко, радостно визжат:
Вот корыто, да, да, да, протягиваем вперед левую руку, сложенную «ковшом»
А в нём вкусная еда!
Пять веселых поросят
Очень сильно есть хотят
И в ко