Развитие коммуникативных навыков первоклассников с ОНР
Автор: Щерба Татьяна Олеговна
Данная консультация направлена на повышение уровня знаний и компетенций родителей детей, обучающихся в первом классе в области коррекции общего недоразвития речи. Материал предоставляю в форме статьи (конспекта) , включающие различные аспекты. Особое внимание уделено роли семьи в процессе коррекционно-развивающей работы.
Консультация для родителей
по развитию коммуникативных навыков первоклассников с ОНР.
Цель консультации:
Повышение родительской компетенции в развитии коммуникативной сферы детей с общим недоразвитием речи (ОНР).
Диагностика речевого развития ребёнка:
- Изучение состояния звукопроизношения.
- Выявление особенностей понимания обращённой речи.
- Проверка активного словарного запаса.
- Обследование грамматического строя речи.
- Анализ построения связных высказываний.
Этапы развития коммуникативных навыков:
I. Формирование правильной артикуляции и фонационного дыхания:
- Регулярная артикуляционная гимнастика.
- Дыхательные упражнения («задуваем свечу», «дуем на лист бумаги»).
- Стимуляция произносительных возможностей («повторяем звуки вслед за взрослым»).
II. Работа над развитием слухового восприятия:
- Игры на распознавание звуков природы и бытовых шумов.
- Аудиальные игры типа «Что звучит?» с использованием музыкальных инструментов.
- Повторение и воспроизведение коротких ритмов голосом.
III. Расширение пассивного и активного словаря:
- Ежедневное чтение сказок и рассказов с обсуждением прочитанного.
- Ознакомление с новыми словами посредством тематических картинок и предметов быта.
- Практическое использование новых слов в повседневных ситуациях.
IV. Развитие способности понимать речь окружающих:
- Прослушивание небольших рассказов с последующим пересказом.
- Постановка вопросов ребёнку по содержанию услышанной истории.
- Совместное обсуждение увиденных мультфильмов и передач.
V. Совершенствование грамматического оформления речи:
- Подбор пар слов («котёнок-котята», «дом-дома»), повторение ребёнком.
- Игра «Четвёртый лишний»: выделение лишнего предмета среди четырёх похожих.
- Составление простых предложений по картинкам («Девочка сидит на стуле»).
VI. Повышение мотивации к самостоятельному говорению:
- Поддержка инициативности ребёнка в разговорах.
- Исключение наказаний за неправильные высказывания.
- Похвала и поощрения даже за небольшие успехи.
Рекомендации родителям:
- Участие в занятиях по развитию речи совместно с ребенком.
- Следование рекомендациям логопеда и педагога.
- Создавать ситуации естественного общения вне школы.
- Использовать специальные пособия и методики.
Заключение:
Работа над развитием коммуникативных способностей должна носить систематичный характер, сочетать игровые и учебные формы взаимодействия. Родители играют ключевую роль в формировании позитивного отношения ребёнка к собственной речи и преодолении трудностей.