Конспект фронтального логопедического занятия по развитию фонетико-фонематической стороны речи в старшей группе "Гласные и согласные звуки
Автор: Каримова Елена Владимировна
ХОД ЗАНЯТИЯ.
I. Организационный момент.
1. Игра с мячом «Когда это бывает?»
Желтые листья - осенью
Дети катаются на санках – зимой
Распускаются почки- весной
Цветут цветы – летом
Собирают урожай- осенью
Собирают грибы в лесу-осенью
2. Артикуляционная гимнастика.
Упражнения: - «Лопатка» - «Иголочка» - Чередование – «Лопатка/Иголочка» - «Часики» - «Качели»
3. Пальчиковая гимнастика. (по усмотрению учителя)
4. Повторение акустико-артикуляционных характеристик гласных звуков.
Логопед: объясняет, что гласные звуки произносятся голосом, без преграды, их можно свободно петь. Напоминает артикуляцию гласных звуков опираясь на демонстрационный материал, а так же , что гласные звуки мы обозначаем красной фишкой.
5. Игра « Узнай звук»
Логопед: по беззвучной артикуляции просит определить звуки: АУ- И- АИ- О- ОИ- УА…
6. Игра « Отгадай звук»
По картинкам дети должны определить первый звук в слове: Арбуз, игрушки, улитка, апельсин, индюк, усы, автобус, ананас, акула, удочка, игла. Далее по картинкам определить какой гласный звук в середине слова: Мак, кит, сом, суп, кот, лук, волк, стол.
5. Повторение акустико-артикуляционных характеристик согласных звуков.
Логопед: напоминает, что согласные звуки произносятся с преградой, коротко, воздушная струя не выходит свободно. Согласные бывают мягкими (обозначаем зеленой фишкой, твёрдые – синий фишкой).
Логопед спрашивает какие согласные звуки дети помнят.
6. Игра «Подними семафор»
Дети поднимают сигнал зелёного семафора , если слышат мягкий звук , синий -твёрдый звук .
7. Динамическая пауза.
Каждый день по утрам
Делаем зарядку
Очень нравится нам
Делать по порядку:
Весело шагать, приседать и вставать.
8. Игра «Засели домики»
Предлагается два домика – красный и синий, в которые необходимо заселить картинки, начинающие на гласные и согласные звуки. Упражнение на развитие слухового внимания.
9. Игра «Звуковые бусы»
Предлагается карточка с нарисованными в черно-белом варианте бусами . Логопед называет слово, дети определяют звук и закрашивают бусы цветными карандашами (красными-гласный звук, синими-твердый согласный звук, зелеными-мягкий согласный звук).
III. Итог занятия
Логопед: Что мы делали на занятии? Чему научились? Что запомнили?