Развитие речи детей сташего дошкольного возраста с ОНР посредством фразового конструктора

Работа по развитию фразовой речи играет ключевую роль в процессе коррекции речевых нарушений у детей. Эффективная коррекционная работа должна включать параллельное развитие понимания обращённой речи, обогащение словарного запаса и обучение правильному построению фраз.

Наглядный материал является важным элементом занятий с дошкольниками, поскольку помогает детям усвоить абстрактные понятия. Без поддержки визуальных образов ребёнку трудно представить себе такие понятия, как звуки, слова и предложения. Применение конкретных методов и приёмов позволяет чётко продемонстрировать сущность этих понятий и их значение в коммуникации, учитывая ведущую форму деятельности ребёнка-дошкольника — наглядно-практическую деятельность.

Фазовые конструкторы представляют методику, направленную на развитие экспрессивной стороны речи дошкольника с ОНР. Они помогают научиться правильно стоить речевые высказывания, используя ключевые элементы предложений.

Фразовый конструктор можно использовать с дошкольникам в нескольких вариантах. Например, существительное + глагол. Отработка простого двусоставного предложения на материале слов, доступных детям, где идет соотношение слова с изображением. Инструкция четкая и короткая, с использованием двух слов фразы. Девочка- играет. 

2 вариант: работа по формированию трехсловных предложений с прямым или косвенным дополнением. Существительное + глагол + существительное. Бабушка вяжет варежки.

3 вариант: четырехсловная фраза вводим определение с косвенным или прямым дополнением. Особое внимание уделяется работе по формированию у детей правильного употребления простых предлогов, обозначающих пространственные отношения. (в, за, под, над) Существительное + глагол + предлог+ существительное. Мама подметает в доме.

Используя, данный конструктор, у детей обогащается словарный запас, дети запоминают последовательность слов и учатся самостоятельно составлять предложения.