4 этапа работы над речевым дыханием как основы для формирования речи
Автор: Эдокова Анастасия Сергеевна
4 этапа работы над речевым дыханием, как основы для формирования речи
Хочется начать с истории о том, как можно поставить все звуки, но не получить внятную речь. Случилось это с одной мамой, которая с энтузиазмом сама поставила своему ребенку звуки. Они действительно появились, но только не в свободной речи. Понять сказанное было невозможно: он то говорил на вдохе, то на выдохе, то, не закончив фразу, замолкал, а иногда останавливался и на полуслове, чтобы добрать воздух.
А мама упорно продолжала делать с малышом артикуляционную гимнастику и скупала пособия по автоматизации звуков. Хотя в этой ситуации стоит «взглянуть» совсем в другую сторону.
Иногда, после просмотра блогов в социальных сетях, возникает смазанное и плоское представление о том, что сочетает в себе логопедическое воздействие. И это не только артикуляционная гимнастика и способы постановки звуков.
Речевое дыхание – важнейший компонент комплексной работы. Оно формируется параллельно с обычным дыханием, но имеет свои особенности. В этом процессе соединяются сразу три составляющие – дыхание, артикуляция и фонация. И скоординировать их бывает не просто, особенно в дошкольном возрасте, когда этот механизм еще в принципе не сформирован.
Чему способствует правильное речевое дыхание:
- нормальной громкости голоса;
- плавности речи;
- умению интонационно окрашивать мысль;
- способности управлять голосом, делать паузы, соблюдать ударение и логическое ударение;
- правильности звукоообразования.
Как можно понять, что у ребенка есть проблемы с речевым дыханием:
• Ребенок чрезмерно, часто набирает воздух и как будто «захлебывается» им во время речи
• Не успевает выдохнуть до конца, как уже делает вдох, как будто форсирует фазу
• Ребенку не хватает воздуха на всю фразу или даже слово, потому что сокращена длительность речевого выдоха
• Ребенок вдыхает и/или выдыхает судорожно, толчками
• Не может соединить дыхание, артикуляцию и фонацию вместе, обязательно что-то выпадает
«Хорошо, - спросит та замечательная мама, - и что с этим делать?»
А, может быть, и не спросит, а сразу обратится к интернету. Вобьет в поисковик «игры на развитие речевого дыхания» и получит большую подборку разнообразных вариантов, в которых надо подуть на пёрышко, султанчик, крутящийся зондозаменитель или парящий шарик.
Это отличные игры, которые формируют речевой выдох, но не формируют речевое дыхание, как таковое.
Надо ли в них играть? Да!
Надо ли играть только в них? Однозначно нет.
Процесс коррекции речевого дыхания можно разделить на 4 этапа.
4 этапа коррекции речевого дыхания:
Этап 1. Физиологическое дыхание.
Как мы дышим в обычной жизни? Фаза вдоха и выдоха происходит непроизвольно через нос, длительность этих процессов одинаковая. Важно, чтобы на вдохе округлялся живот, а при выходе «сдувался» - глубокое (диафрагмальное) дыхание. Правильно дышать необходимо, чтобы все системы организма напитывались кислородом и функционировали хорошо.
Важно! Без правильного физиологического дыхания, не будет хорошего речевого дыхания. Речевое дыхание – процесс произвольный. Короткий и резкий вдох мы делаем через нос, а длинный контролируемый выдох – через рот. Поэтому на первом этапе мы решаем две задачи:
· Развитие диафрагмального дыхания.
Диафрагмальное дыхание – это когда вдох и выдох осуществляются при участии диафрагмы и межреберных мышц. Предлагаем ребенку следующие упражнения:
Упражнение №1
Ребенок в положении лежа на спине. Одна рука находится на животе, а другая на груди. При вдохе через нос живот поднимается, при выдохе через рот живот опадает (опускается). Можно положить на живот игрушку, чтобы было интереснее выполнять задание. А в последствии – книгу, чтобы усложнить задачу. Когда это упражнение будет получаться хорошо, можно менять положение тела.
Упражнение №2
Исходное положение ребенка — сидя. Положение рук такое же, как в предыдущих упражнениях. При вдохе живот надувается, а при выдохе опускается. Эти движения контролируются руками ребенка.
Упражнение №3
Исходное положение ребенка — стоя. Положение рук такое же, как в предыдущих упражнениях. Ребенок контролирует своими руками движения мышц живота.
· Дифференциация носового и ротового дыхания.
Упражнения:
1. Вдох и выдох через нос.
2. Вдох и выдох через рот.
3. Вдох через нос, выдох через рот.
4. Вдох через рот, выдох через нос
5. Толчкообразный вдох с чередованием через нос и рот.
6. Толчкообразный выдох с чередованием через нос и рот.
7. Трехфазное дыхание: вдох носом, задержка дыхания, выдох ртом.
8. Четырехфазное дыхание: вдох носом, задержка дыхания, выдох ртом, задержка дыхания.
Этап 2. Формирование целенаправленной воздушной струи
Этот этап любят все дети, потому что можно поиграть в разнообразные веселые игры. Их цель – сформировать короткой, резкий вдох и плавный, целенаправленный выдох.
Важно соблюдать следующие условия:
1. Ребенок не должен раздувать щеки. Для этого нужно вытянуть губы трубочкой и подуть вперед, как на свечку. Если щеки все же раздуваются, то первое время можно придержать их пальцами.
2. Ребенок не должен перенапрягаться, когда дует. Если в работу включаются другие мышцы (например, ребенок щурится или поднимает брови), значит важно остановиться и попросить дуть спокойно.
Игры:
- сдуть снежинку, ватку, перышко, листья деревьев с ладони
- подуть на ветерок, бумажную бабочку, подвешенную на нитке
- задуть в ворота мячик/ватный шарик
- подуть в паруса бумажной лодочки, которая поплывет в блюдце
- подуть на парящий шарик
- извлекать звуки из музыкальных инструментов (дудочка, губная гармошка)
- сделать бурю в стакане с помощью трубочки
И т.д.
Но просто играть в такие игры недостаточно. Когда ребенок уверенно и правильно выполняет упражнение, необходимо научить его двум моментам:
- 1. Воздух бывает холодным и теплым.
Для этого можно подуть на свечку и, подставив ладошку, почувствовать, что воздух изо рта выходит прохладный. А затем погреть ладошка (хааа) и почувствовать, что воздух теплый.
Также можно взять зеркало и подуть на него так, чтобы оно запотело – теплый воздух. А затем с помощью холодного воздуха сделать так, чтобы оно отпотело.
- 2. Дуть можно коротко и длинно.
Для этого берем легкое перо и маленький кусочек ватки. Дуем коротко и резко. Этого достаточно, чтобы перо полетело. Затем дуем на шарик для пингпонга – выдох получается долгим.
Этап 3. Фонационные упражнения
Это важный этап, который уже является работой над речевым дыханием, потому что ребенок соединяет три компонента: дыхание, артикуляцию и фонацию.
Упражнения:
1. 1. Пропевание гласных звуков на одном выдохе. Сначала берем один гласный, затем два и увеличиваем до серии из 5-6 звуков.
Вдох. Ааааааа…
Вдох АааааУууууу…
Вдох АааааУуууууИииии… и т.д.
С помощью этих упражнений мы учим ребенка плавному произнесению ряда звуков, без добора воздуха в середине. Это прекрасная тренировка перед тем, как перейти к словам и фразам.
2. 2. Произнесение согласных звуков длительно на одном выдохе (шипящие, свистящие, соноры).
Вдох. Зззззззз….
Вдох. Сссссс….
Вдох. Шшшш…
Важно! Работаем только с теми звуками, которые ребенок произносит прав ильно.
Этап 4. Речевая дыхательная гимнастика. Вводим слоги, слова, предложения.
- Слоги на одном выдохе
Вдох. Па
Вдох. Па-по
Вдох. Па-по-пу
Вдох. Па-по-пу-пы
Вдох. Па-по-пу-пы-пэ
Чтобы ребенку было интереснее, подключаем игровой подход. Например, можно взять веревочку, завязать один узелок посередине и предложить ребенку вести по веревке пальчиком до узелка и говорить слог «па», а после узелка – «по». Затем завязать три узелка и попробовать уже с тремя слогами. И т.д.
- Слова на одном выдохе
Вдох. Один.
Вдох. Один, два.
Вдох. Один, два, три.
Вдох. Один, два, три, четыре.
Вдох. Один, два, три, четыре, пять.
Также можно перечислять времена года, дни недели, имена девочек, названия марок машин. И обязательно подключать игровой подход. Например, поиграть в игру «Я знаю 5 имен…» с мячом. Ребенок отбивает мяч о пол и каждый раз называет имя девочки/мальчика или любой предмет по заданию. Важно, чтобы ребенок правильно делал вдох и все слова говорил на выдохе.
- Предложения на одном выдохе
Вдох. Мальчик.
Вдох. Мальчик играет.
Вдох. Мальчик играет в мяч.
Вдох. Мальчик играет в мяч на улице.
Вдох. Мальчик ловко играет в мяч на улице.
В эту игру тоже можно играть с помощью отбивания мяча о пол.
Как видите, важно не упустить ни один из этапов и достаточно проработать те моменты, которые не получаются. Коррекция речевого дыхания – это системная многосоставная работа, благодаря которой ребенок преодолевает свои сложности и начинает говорить плавно, внятно.