Что нужно знать о детской речи в старшем дошкольном возрасте

В период шести – семилетнего возраста речевое развитие детей стремительно совершенствуется. Уже перед поступлением в школу словарный запас дошкольника достаточно обширный (от 3500 до 7000 слов) и характеризуется появлением и использованием в свободном речевом высказывании таких составляющих, как:

1.    Собирательные существительные, которые обозначают совокупность предметов, объединенных по определенному признаку или живых существ, как неделимое целое.

2.    Качественные и относительные прилагательные, которые обозначают состав и качество предметов, а также их принадлежность к какому – либо предмету.

3.    Образные выражения, метафоры и абстрактные понятия.

Конечно, это минимальный перечень речевых новообразований, которые являются характерными для предшкольного возраста. Все приобретенные речевые навыки позволяют дошкольнику вступать в свободное общение не только со своими сверстниками, но и с окружающими его взрослыми. Если тема разговора является знакомой для ребенка, то он с удовольствием старается ее поддерживать, свободно и щедро делится своими знаниями и приобретенным опытом.

Происходят положительные изменения в формировании грамматического строя речи, хотя единичные аграмматизмы еще остаются в речи. Связано это с тем, что ребенок еще не научился правильному использованию и применению падежных конструкций, числовых значений, многих речевых согласований в высказываниях, но при правильном речевом образце окружающих его взрослых, подобные недочеты в речи быстро исправляются и не возвращаются. Происходит это благодаря тому, что у ребенка присутствует спонтанное «чутье родного языка», они усваивают и употребляют новые слова, изменяя их с уже усвоенными нормами и правилами, подсознательно осуществляя ориентир на звучание и ритмический рисунок слова. Детские высказывания, которые состояли в основном из простых фраз и предложений сменяются распространенными и сложными предложениями, которые в грамматическом отношении звучат все более благозвучно.

Звукопроизношение, та составляющая детской речи, которая беспокоит не только родителей, но и педагогов. Ведь с помощью внешней речи ребенок выстраивает коммуникацию со сверстниками и взрослыми и не очень успешной она оказывается, когда качество произносимых ребенком звуков страдает. И если в раннем дошкольном возрасте на эту проблему, как правило, мало обращают внимание, то перед поступлением в школу она актуализируется. Если ребенок развивался в соответствии с возрастными нормами и окружающие его взрослые отслеживали и вовремя корректировали речевые недостатки, то звуки родного языка на данном возрастном этапе произносятся и применяются в свободном речевом потоке без ошибок. Ребенок на пороге школы способен управлять своей внешней речью, а именно: - темпом речевого высказывания;

- высотой и силой голоса;

- интонацией.