Публикации
Для учителей-логопедов – опубликуйте работу и получите сертификат за 24 часа
Для публикации работы нажмите кнопку «Опубликовать работу», заполните поля и отправьте работу на модерацию. Модерация производится в течение 24 часов в рабочие дни. После модерации работа будет опубликована на странице «Публикации», информация о сертификате будет размещена на странице "Итоги" в разделе "Ваши публикации".
Опубликовать работуВсе публикации
842 материалов
Материалы пособия подготовлены учителем – логопедом Муниципального дошкольного образовательного учреждения «Детский сад № 105 компенсирующего вида» города Магнитогорска и включают в себя упражнения и задания, направленные на поэтапное формирование умения правильно произносить звуки и слова согласно нормам литературного произношения. Рабочая тетрадь позволяет обеспечить эффективное решение задач по развитию звуковой культуры речи у детей 4 - 5 лет с особыми образовательными потребностями (нарушением интеллекта).
У детей с задержкой психического развития недостаточно сформированы многие психические функции. Приходя в общеобразовательную школу, такие дети начинают испытывать трудности с письмом. Поэтому работа по подготовке к письму должна начинаться еще в дошкольном возрасте. Для детей с ЗПР игра является важным стимулирующим фактором в коррекционной работе.
Логопедический массаж лица – это процедура, позволяющая скорректи-ровать произношение, улучшить тонус мышц аппарата речи, позволить пациенту расслабиться. Он необходим для детей, имеющих сложные проблемы с речевым аппаратом: дизартрия, алалия и другие.
В методическую разработку включён комплекс оздоровительно-коррекционной работы с детьми, имеющие нарушения в речевом развитии, которая включает в себя игровой самомассаж, игры на развитие речевого дыхания, фонетическую гимнастику, упражнение на развитие мелкой моторики рук , кинезиологическую игру. Эти методы работы принадлежат к числу эффективных средств коррекции, все чаще применяемых в специальной педагогике и помогающих достижению максимально возможных успехов в преодолении не только речевых трудностей, но и общего оздоровления детей дошкольного возраста.