Публикации
Для учителей-логопедов – опубликуйте работу и получите сертификат за 24 часа
Для публикации работы нажмите кнопку «Опубликовать работу», заполните поля и отправьте работу на модерацию. Модерация производится в течение 24 часов в рабочие дни. После модерации работа будет опубликована на странице «Публикации», информация о сертификате будет размещена на странице "Итоги" в разделе "Ваши публикации".
Опубликовать работуВсе публикации
1429 материалов
В логопедической работе с учащимися с речевыми нарушениями особое внимание обращается на преодоление затруднений в овладении чтением. Этот вид речевой деятельности особенно влияет на успеваемость детей в школе. Обучение учащихся технике чтения занимает много времени в работе учителя. Наиболее частотными, как показывает практика, в процессе чтения текста являются литеральные ошибки.В связи с этим разработаны виды упражнений по формированию техники чтения.
Одна из задач современной школы - формирование образованной, культурной личности, способной к успешной социализации и адаптации к новым условиям. Важная роль в реализации этой цели, принадлежит чтению. Трудности ребят-дислексиков, связаны не только с нарушениями технической стороны чтения, но и с осмыслением прочитанного, что не способствует приобщению ребёнка к книге и чтению. Для успешного решения коррекционных задач и повышения интереса к книге стараюсь разнообразить работу различными играми и упражнениями, которые сломали бы стереотипное представление о чтении, как скучном занятии.
Дошкольный возраст является уникальным и решающим периодом развития ребёнка, когда возникают основы личности, складывается воля и произвольное поведение, активно развивается воображение, творчество, общая инициативность. Однако все эти важнейшие качества формируются не на учебных занятиях, а в ведущей и главной деятельности дошкольника - в игре.
В данной статье описано использование театрализованных игр и упражнений на каждом этапе коррекционной работы по формированию слоговой структуры и звукопроизношения у дошкольников.
В данной статье раскрыт опыт работы учителя – логопеда в ДОУ. Данная система взаимодействия с родителями построена на принципе «Родитель не гость, а полноправный член ДОУ». В статье раскрыты разнообразные формы работы с родителями, апробированнные на практике. Предложенный опыт может быть использован в практической деятельности педагогов ДОУ, работающих с семьями, имеющими детей с нарушениями развития.