Публикации
Для учителей-логопедов – опубликуйте работу и получите сертификат за 24 часа
Для публикации работы нажмите кнопку «Опубликовать работу», заполните поля и отправьте работу на модерацию. Модерация производится в течение 24 часов в рабочие дни. После модерации работа будет опубликована на странице «Публикации», информация о сертификате будет размещена на странице "Итоги" в разделе "Ваши публикации".
Опубликовать работуВсе публикации
1597 материалов
ПРИ ПРОФИЛАКТИКЕ ДИСГРАФИИ У ДОШКОЛЬНИКОВ С ОНР
Особенные дети!.. Когда произносишь эти слова, сжимается сердце. Каждый день для такого ребёнка - испытание судьбой. Если рядом находится человек,педагог, способный поддержать ребёнка в этом нелёгком пути, жизнь приобретает определённый смысл и появляется надежда и вера в будущее. Логопед это не только специалист по коррекции речевых нарушений, но, в первую очередь, психотерапевт, призванный вселить веру ребёнка в себя, поддержать в возможность изменить жизнь к лучшему, направить на путь саморазвития при непосредственной поддержке педагога. Работа в реабилитационном центре с детьми – инвалидами имеет свои особенности. Ежедневно общаясь с детьми и их родителями, ощущаешь определённую ответственность за судьбу каждого ребёнка. Малейший успех в работе воспринимается ребёнком как подвиг над самим собой, а педагога приближает к заветной цели. На моё решение быть рядом с такими детьми повлияли сами дети, которые, ощущая свою не похожесть на сверстников, с родителями обращались за помощью к специалистам центра, жаждали внимания и поддержки. Применяя различные технологии, авторские методики, в том числе и собственные, по коррекции речевых нарушений и развития, моя многолетняя практика работы в реабилитационном центре доказала правильность выбранного мной пути. Ощущать каждодневную потребность в себе - не это ли великое счастье в жизни!?
В статье представлен теоретический анализ диалогической речи, ее становление и развитие у детей с ОНР в условиях театрализованных игр. Так же описаны примеры театрализованных игр и их применение на практике. Актуальность исследования проблемы диалогической речи старших дошкольников с общим недоразвитием речи определяется тем, что этот процесс является неотъемлемым компонентом коммуникативной функции речи на всех жизненных этапах. Особенно значимым становится формирование связного высказывания именно в дошкольном детстве, так как именно в этот период закладываются основы его развития.
В статье дается характеристика развития речи обучающихся с тяжелой и умеренной умственной отсталостью. Раскрываются коррекционные приёмы, поэтапность формирования коммуникативности речи.
Использование здоровьесберегающих технологий в работе учителя-логопеда становятся перспективным направлением коррекционно-развивающей работы с детьми, имеющими нарушения речи. Одна из главных задач логопедической работы – создание такой коррекционно - образовательной среды, которая не только бы сохраняла здоровье ребенка, но и приумножала его. На логопедических занятиях используем традиционные здоровьесберегающие технологии, такие как дыхательная, артикуляционная, пальчиковая гимнастики, упражнения на развитие высших психических функций, физкультминутки, логопедическая ритмика, а также нетрадиционные технологии - технологию хромотерапии (цветотерапия).