Публикации
Для учителей-логопедов – опубликуйте работу и получите сертификат за 24 часа
Для публикации работы нажмите кнопку «Опубликовать работу», заполните поля и отправьте работу на модерацию. Модерация производится в течение 24 часов в рабочие дни. После модерации работа будет опубликована на странице «Публикации», информация о сертификате будет размещена на странице "Итоги" в разделе "Ваши публикации".
Опубликовать работуВсе публикации
1428 материалов
В работе представлены методические рекомендации по проведению диагностики речевого развития дошкольников , материал будет полезен молодым учителям-логопедам работающим в группах компенсирующей направленности для детей с ТНР (ОНР). Диагностика проводится в течении двух первых недель сентября.
Консультация для родителей по формированию словаря предлогов у дошкольников.
Данная статья знакомит родителей причиной речевых нарушений, важностью их своевременного устранения в дошкольный период.
Заикание определяется как нарушение темпа, ритма и плавности устной речи, обусловленное судорожным состоянием мышц речевого аппарата. Основным симптомом заикания являются судороги в процессе речевого акта. Судороги различаются по форме (тонические, клонические и смешанные), по локализации (дыхательные, голосовые, артикуляционные и смешанные) и по частоте. Проблему заикания можно считать одной из самых древних в истории развития учения о расстройствах речи. До сих пор нет общего мнения о сущности, механизмах и методах коррекции этого тяжёлого и непредсказуемого дефекта. Заикание является широко распространённым речевым нарушением (до 2% населения земного шара страдает заиканием). В настоящее время заикание представляет собой одну из острых проблем логопедии, как в теоретическом, так и в практическом аспектах. Среди многочисленных речевых нарушений заикание одно из немногих, механизмы которого до конца не объяснены, чтобы можно было, опираясь на них, разработать высокоэффективную методику устранения этого дефекта. Признавая необходимость комплексного воздействия на заикающегося ребёнка, важно подчеркнуть значимость дифференцированного подхода в развитии, перевоспитании личности и речи заикающегося. Особую значимость и актуальность приобретает поиск новых более эффективных методов коррекции заикания у детей дошкольного возраста. Среди официальных нетрадиционных методов коррекции заикания описаны методы фитотерапии, ароматерапии, зоотерапии, рефлексотерапии, причем, последний метод является наиболее разработанным и эффективным.
Логопедические сказки оказывают существенную помощь в работе с детьми, испытывающими трудности в речевом развитии. В работе с детьми важно, чтобы услышанное им новое слово вошло в его активный словарь! Это происходит только в том случае, если оно будет закреплено и воспроизведено ими в речи. Ребенок должен не только слышать сказки, рассказы, стихи, речь воспитателя, но и воспроизводить ее много раз, так как при восприятии участвует, в основном, только слуховой анализатор, а в говорении - еще и рече-двигательный анализатор.
Обучение чтению дошкольников в игровой форме — это увлекательный и необычный вариант проведения занятий. Дети на занимательных уроках не просто заучивают буквы и складывают их в слоги. Они целиком погружаются в процесс, старясь выполнить как можно больше интересных заданий, приобретают навык чтения без нажима со стороны родителей и педагога. Какие игры по обучению чтению для старших дошкольников выбрать, расскажем в нашей статье.
Проблема коммуникативно-личностного общения очень актуальна. Родителям не хватает знаний, времени, а иногда и желания для общения со своими детьми. Они не принимают своего ребенка таким, какой он есть. Ребенок остается один на один со своими проблемами. Мы, как коррекционные педагоги, определили тему коммуникативно-личностного общения, как наиболее значимую, и, в первую очередь, надо начинать работу с семьей.