Публикации

Новикова Ульяна Евгеньевна

• Деятельность учителя-логопеда в условиях реализации ФГОС ДО.
• Проекты
• 26-11-2023
• 286

Практико-ориентированный проект, направленный на повышение потенциальных возможностей полноценного речевого развития дошкольников.

Федоренко Майя Владимировна

• Деятельность учителя-логопеда в условиях реализации ФГОС ДО.
• Конспекты
• 19-11-2023
• 274

Языковская Оксана Александровна

• Деятельность учителя-логопеда в условиях реализации ФГОС ДО.
• Конспекты
• 12-11-2023
• 284

Верещак Олеся Владимировна

• Деятельность учителя-логопеда в условиях реализации ФГОС ДО.
• Рабочие программы
• 31-10-2023
• 277

Литвинова Данута Сергеевна

• Деятельность учителя-логопеда в условиях реализации ФГОС ДО.
• Рабочие программы
• 16-10-2023
• 327

Рабочая программа по формированию лексико-грамматического строя и развитию связной речи в старшей группе компенсирующей направленности для детей с тяжелыми нарушениями речи реализует адаптированную образовательную программу дошкольного образования для детей с тяжелыми нарушениями речи (Приказ № 195-од от 26.06.2023), разработанной на основе федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования (Приказ №1155 от 17.10.2013) и направлена на реализацию содержания образовательной области «Речевое развитие», с учетом особенностей психофизического развития и возможностей детей с тяжелыми нарушениями речи.

Бакунович Анастасия Васильевна

• Деятельность учителя-логопеда в условиях реализации ФГОС ДО.
• Рабочие программы
• 12-10-2023
• 362

Теплова Лидия Николаевна, Дронова Наталья Валентиновна

• Деятельность учителя-логопеда в условиях реализации ФГОС ДО.
• Статьи
• 10-10-2023
• 304

Суродейкина Анастасия Олеговна

• Деятельность учителя-логопеда в условиях реализации ФГОС ДО.
• Статьи
• 03-10-2023
• 309

Меркушева Марина Александровна

• Деятельность учителя-логопеда в условиях реализации ФГОС ДО.
• Конспекты
• 25-09-2023
• 347

В данном конспекте представлен фрагмент индивидуального занятия по развитию силы выдоха у детей дошкольного возраста.

Леонтьева Татьяна Дмитриевна

• Деятельность учителя-логопеда в условиях реализации ФГОС ДО.
• Конспекты
• 13-09-2023
• 297

Дети с задержкой психического развития оказываются не готовыми к школьному обучению по всем этим параметрам. У большинства детей с задержкой психического развития при отсутствии нарушений зрительной, слуховой и моторной функций отмечается неполноценность зрительно-пространственной ориентировки, незрелость некоторых зрительных, слуховых и моторных функций. Отставание развития зрительного восприятия, пространственной ориентации и зрительно-моторной координации ведёт к трудностям воспроизведения и запоминания графического образа буквы и цифры, нарушения различения фигур и т. д., что в свою очередь приводит к возникновению оптической дисграфии. То есть, не смотря на нормальное развитие устной речи и сохранное зрение, существует большая вероятность возникновения нарушений письменной речи (в частности оптической дисграфии).