Публикации
Для учителей-логопедов – опубликуйте работу и получите сертификат за 24 часа
Для публикации работы нажмите кнопку «Опубликовать работу», заполните поля и отправьте работу на модерацию. Модерация производится в течение 24 часов в рабочие дни. После модерации работа будет опубликована на странице «Публикации», информация о сертификате будет размещена на странице "Итоги" в разделе "Ваши публикации".
Опубликовать работуВсе публикации
4496 материалов
Правильное речевое дыхание является основой звучащей речи. Оно обеспечивает нормальное звукообразование, сохраняет плавность речи. Для развития речевого дыхания необходима систематическая и целенаправленная работа. Для достижения данной цели предлагается картотека игр на речевое дыхание для детей младшего дошкольного возраста.
Логопедическая дидактическая игра « Маша нашла, Женя нашел…» для детей 4 – 7 лет.
Проблема готовности к обучению грамоте детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи существует давно. Несмотря на то, что большинству детей с общим недоразвитием речи до поступления в школу оказывается логопедическая помощь, у них возникают трудности в процессе обучения в общеобразовательном учреждении. Поэтому, детей с общим недоразвитием речи относят к группе риска по возможности возникновения у них нарушений чтения и письма. Раннее начало систематической, целенаправленной работы по преодолению этих нарушений способствует более успешному обучению грамоте.
Мастер-класс по наставничеству с молодым педагогом в школе является целенаправленным и систематическим подходом для развития профессиональных навыков и компетенций начинающего учителя-логопеда под руководством опытного наставника.
В статье описывается специальная методика, предназначенная для обучения младших школьников с задержкой психического развития формулированию предложений и выделению в них слов. Умение делить предложения на слова формируется в период обучения грамоте. Методика обучения грамоте предлагает различные приемы работы с текстами и предложениями. Однако они не учитывают особенности когнитивного и речевого развития детей с задержкой психического развития. Предлагаемая мной методика основана на теории поэтапного формирования умственных действий П.Я. Гальперина. Она направлена на поэтапное формирование умения выделять слова в предложении, и позволяет достичь положительных результатов обучения за короткий временной промежуток в коррекционной работе с детьми с задержкой психического развития.