Публикации

Муравьева Галина Владимировна

• Дошкольная логопедия
• Статьи
• 05-07-2020
• 992

В статье обозначена актуальность развития атрибутивного словаря у дошкольников с задержкой речевого развития, представлен систематизированный комплекс речевых игр по основным направлениям данной работы. Рекомендуется для использования учителями-логопедами, воспитателями групп компенсирующей направленности для детей старшего дошкольного возраста с тяжелыми нарушениями речи.

Чайка Валерия Сергеевна

• Дошкольная логопедия
• Статьи
• 30-06-2020
• 2305

Дерябина Ольга Владимировна

• Консультации для педагогов
• Статьи
• 30-06-2020
• 1181

В статье представлены игры на развитие слухового внимания и памяти в режимных моментах детского сада. Они будут полезны для начинающих логопедов и воспитателей логопедических групп.

Патрикеева Юлия Николаевна

• Иные материалы
• Статьи
• 25-06-2020
• 1217

Учеными доказано, что развитие руки находится в тесной связи с развитием речи, мышления ребенка. Уровень развития мелкой моторики - один из показателей интеллектуальной готовности к школьному обучению. . Функция руки и речь развиваются параллельноПальчиковые игры и упражнения – уникальное средство для развития мелкой моторики и речи в их единстве и взаимосвязи. Есть множество разнообразных игр для развития мелкой моторики рук, среди которых ведущее место занимает двигательные упражнения с нетрадиционным использование различных предметов:  мячи (каучуковые, колючие, плюшевые, соксы – вязаные и набитые пластмассовыми пульками);  верёвки капроновые плетёные (диаметром 3-6 мм), шнурки – для завязывания узлов и для перебирания уже завязанных узлов пальцами, рисования предметов;  прищепки бельевые – для развития координации движений пальцев рук;  щётки для волос, зубные щётки, - для массажа и самомассажа ладоней;  орехи;  решетка для раковины;  бусы;  карандаши;  резиночки для волос;  платочки;  крупные бигуди;

Малышева Ирина Станиславовна

• Дошкольная логопедия
• Статьи
• 23-06-2020
• 993

Веселкова Ирина Михайловна

• Иные материалы
• Статьи
• 17-06-2020
• 1170

В коррекционной работе с младшими школьниками с ОВЗ развитие творческих способностей позволяет активизировать познавательную активность детей, развивать логическое мышление и другие стороны психической деятельности, и самое главное – развивать речевые навыки обучающихся

Кумакова Юлия Ивановна

• Дошкольная логопедия
• Статьи
• 06-06-2020
• 955

Среди разнообразных нарушений у детей дошкольного возраста одним из наиболее трудных для коррекции является такое особое проявление речевой патологии, как нарушение слоговой структуры слов. Этот дефект речевого развития характеризуется трудностями в произношении слов сложного слогового состава (нарушение порядка слогов в слове, пропуски, либо добавление новых слогов или звуков).

Остапенко Виктория Николаевна

• Консультации для педагогов
• Статьи
• 05-06-2020
• 1292

Вершинина Екатерина Сергеевна

• Дошкольная логопедия
• Статьи
• 04-06-2020
• 1066

Хисматуллина Зиля Хизбулловна

• Деятельность учителя-логопеда в условиях реализации ФГОС ДО.
• Статьи
• 02-06-2020
• 1224

Миссией нашего дошкольного учреждения является формирование развитой личности, обладающей творческими способностями, интеллектуальным потенциалом для успешной социализации. Именно поэтому деятельность дошкольного учреждения направлена на формирование мобильной, конструктивной жизненной позиции, усвоение ключевых коммуникативных навыков воспитанников для эффективного использования полученных знаний и опыта.