Публикации
Для учителей-логопедов – опубликуйте работу и получите сертификат за 24 часа
Для публикации работы нажмите кнопку «Опубликовать работу», заполните поля и отправьте работу на модерацию. Модерация производится в течение 24 часов в рабочие дни. После модерации работа будет опубликована на странице «Публикации», информация о сертификате будет размещена на странице "Итоги" в разделе "Ваши публикации".
Опубликовать работуВсе публикации
4506 материалов
Велико воздействие художественного слова на умственное и эстетическое развитие ребёнка. Велика его роль в развитии речи дошкольника. На современном этапе развития общества и культуры, не достаточно внимания уделяется художественной литературной речи. В современных условиях одной из опасностей для литературной речи является влияние штампов, «канцеляристов» (К.И. Чуковский), которые делают бедной «живую» речь. Привычка говорить штампами, слитными блоками казённых слов ведёт к утрате «живого» языка. На важность приобщения детей к красоте родного слова, развития культуры речи указывали педагоги, психологи, лингвисты (К.Д. Ушинский, Е.И. Тихеева, Е.А. Флёрина, Л.С. Выготский, С.Л. Рубинштейн, А.В. Запорожец, А.А. Леонтьев, Ф.А. Сохин, А.М. Шахнарович, Л.И. Айдарова и др.). Художественное слово открывает ребёнку мир человеческих чувств. Оно развивает мышление и воображение, обогащает его эмоции, даёт прекрасные образцы русского литературного языка. Художественное слово сопровождает человека с первых лет его жизни. Поэтому необходимо закреплять и развивать физиологическую потребность ребёнка в поэтической речи. Восприятие художественного слова будет полноценным только при условии, если ребёнок к нему подготовлен, а для этого необходимо обратить внимание детей не только на содержание, но и на выразительные средства языка. Необходимо развивать поэтический слух дошкольников. В это понятие включается способность чувствовать выразительные средства художественной речи и в какой - то мере осознавать их. Сюда же относится и способность к различению жанров, понимание их особенностей, умение видеть отличия. Систематическая работа, направленная на развитие поэтического слуха, приведёт к тому, что дети будут стремиться к самостоятельному сочинению произведений в самых разных жанрах и на разные темы. Практика работы в ДОУ показывает, что данное направление раскрыто недостаточно. Работа по этому разделу ведётся не углублённо. При декламации стихов дошкольники, в основном, не пользуются приёмами выразительного чтения. Мы считаем необходимостью расширить работу по обучению детей выразительному чтению стихов, используя различные средства. Для этого нами разработана программа по данному направлению, создана необходимая база для проведения целенаправленного педагогического процесса. Работа по осуществлению поставленных задач ведётся через дополнительное образование. Кружковая работа предусматривает решение задач, не ограничиваясь рамками занятий по ознакомлению детей с художественной литературой. Программа направлена на развитие интереса к произведениям художественного слова и выразительности речи.
Интеграция в общеобразовательные школы детей с речевыми нарушениями успешна при условии достаточно высокого уровня развития речи, в том числе ее лексической стороны. Одной из основных задач коррекционного обучения в специальных дошкольных учреждениях для детей с речевыми нарушениями является практическое усвоение лексических средств языка.
При коррекции речевых нарушений у младших школьников совсем не лишним, если не сказать, необходимым, будет выстроить и структурировать процесс взаимодействия между учителем и логопедом. Самое важное для успешного сотрудничества – установление равноправных отношений. Обе стороны (логопед и учитель) являются одинаково компетентными в вопросах, касающихся организации помощи ребенку, поэтому они не должны выступать в ролях, например, «эксперта» и «консультируемого». И тот, и другой являются партнерами в процессе сопровождения ребенка.