Публикации
Для учителей-логопедов – опубликуйте работу и получите сертификат за 24 часа
Для публикации работы нажмите кнопку «Опубликовать работу», заполните поля и отправьте работу на модерацию. Модерация производится в течение 24 часов в рабочие дни. После модерации работа будет опубликована на странице «Публикации», информация о сертификате будет размещена на странице "Итоги" в разделе "Ваши публикации".
Опубликовать работуВсе публикации
287 материалов
Современные представления о закономерностях развития высших психических функций в онтогенезе, данные о пластичности детского мозга и его больших резервных возможностях позволяют специалистам создать новые направления в содержании коррекционной работы в рамках нейропсихологического учения.
В статье даются понятия о дисграфии, дизорфографии и дислексии. Для удобства педагогов материал размещен в таблицах, в которых указывается вид того или иного нарушения, причины и характерные ошибки. Представлена также таблица по дифференциации дисграфических и дизорфографических ошибок. В конц предлагается памятка для педагогов с рекомендациями.
В статье рассматривается проблема использования дидактических игр на первых уроках математики с целью развития речи первоклассников, имеющих нарушения устной речи и предпосылки к нарушению письменной речи, нуждающихся в поддержке в период адаптации к школьному обучению
Консультативный материал для учителей начальных классов
Нарушения письменной речи выступают серьезным препятствием для овладения ребенком грамотой, а на более поздних этапах – в усвоении грамматики родного языка. Если учесть, то что письмо и чтение являются средством дальнейшего получения знаний обучающимися, значит нарушения письменной речи станет серьезным препятствием в обучении вообще. Нарушения чтения (дислексии) и письма (дисграфии) очень распространены среди обучающихся специальной (коррекционной) школы VIII вида. Проблема усугубляется тем, что дисграфия у детей с интеллектуальной недостаточностью сопровождается и неречевой симптоматикой – неврологическими нарушениями, нарушением познавательной деятельности, восприятия, памяти, внимания.