+7 (3522) 45-16-11

admin@almanahlogopeda.ru

Наша лицензия на осуществление образовательной деятельности: № 909 от 13.08.2014 г., 45Л01 № 0000092

Публикации

Публикации

Для учителей-логопедов – опубликуйте работу и получите сертификат за 24 часа

Для публикации работы нажмите кнопку «Опубликовать работу», заполните поля и отправьте работу на модерацию. Модерация производится в течение 24 часов в рабочие дни. После модерации работа будет опубликована на странице «Публикации», информация о сертификате будет размещена на странице "Итоги" в разделе "Ваши публикации".

Опубликовать работу
и получить сертификат за 24 часа!

Все публикации

4001 материалов

Семинар-практикум "Деловая игра для педагогов ДОУ

Мацкевич Олеся Викторовна

Оказание помощи воспитателям в организации коррекционной работы по речевому развитию на занятиях.

Дидактические игры и упражнения по формированию грамматического строя речи у детей с ОВЗ среднего дошкольного возраста

Овчинникова Светлана Васильевна

Дидактические игры – эффективное средство закрепления грамматических навыков, так как благодаря динамичности, эмоциональности проведения и заинтересованности детей они дают возможность много раз упражнять ребенка в повторении нужных словоформ. Дидактические игры и упражнения могут проводиться как с игрушками, предметами и картинками, так и без наглядного материала – в форме словесных игр, построенных на словах и действиях играющих.

Логопедическая олимпиада

Базыкина Светлана Валерьевна, Бессонова Ольга Ивановна, Ушакова Юлия Сергеевна, Колегова Надежда Сергеевна, Худякова Елена Викторовна, Сухорученко Светлана Александровна, Новикова Наталья Викторовна, Васина Елена Сергеевна, Хабарова Ольга Георгиевна, Бимеева Ольга Алексеевна

Развитие связной речи у детей старшего возраста в условиях логопедического пункта

Нахайчук Лилия Ильинична

Составление рассказа-описания, оказывает разностороннее воздействие на познавательное развитие детей и формирование их речемыслительной деятельности, способствуют активизации зрительного, речеслухового и тактильного восприятия, памяти, внимания, наблюдательности. В процессе составления описательного рассказа дети учатся выделять и сопоставлять существенные признаки предмета, объединять отдельные высказывания в связное последовательное сообщение.