Публикации
Для учителей-логопедов – опубликуйте работу и получите сертификат за 24 часа
Для публикации работы нажмите кнопку «Опубликовать работу», заполните поля и отправьте работу на модерацию. Модерация производится в течение 24 часов в рабочие дни. После модерации работа будет опубликована на странице «Публикации», информация о сертификате будет размещена на странице "Итоги" в разделе "Ваши публикации".
Опубликовать работуВсе публикации
4004 материалов
В авторской экспресс диагностике представлены два проективных логопедических субтеста: Субтест выявления стартовых модулей при автоматизации звука [Р] в словах и свободной речи. Графический проективный субтест определения уровня развития связной речи. Проективные логопедические субтесты направлены на помощь логопеду для быстрого диагностирования проблем, связанных с автоматизацией звука [Р] в словах и свободной речи (Субтест выявления стартовых модулей при автоматизации звука [Р] в словах и свободной речи) и проблем, затормаживающих развитие связной речи у детей (Графический проективный субтест определения уровня развития связной речи)
В статье дается описание функциональных возможностей речевого аппарата у детей дошкольного возраста. Описываются особенности проведения артикуляционных упражнений из основных артикуляционных комплексов с усложнением для каждой возрастной категории. Прослеживается взаимосвязь фонетических процессов, лексического и грамматического оформления речевого потока у детей дошкольного возраста с артикуляционными движениями.
В статье даётся понимание психического процесса внимания у детей старшего дошкольного возраста и его значения при проведении индивидуальных и подгрупповых логопедических занятий. Рассматривается характеристика познавательного процесса и его взаимосвязь с общей активностью и мотивацией старшего дошкольника. Описаны основные виды и свойства, которыми обладает процесс внимания в период старшего дошкольного возраста. Предложены задания, игры на развитие когнитивного процесса, а также требования, которые необходимо предъявлять к ребенку, как со стороны учителя-логопеда, так и со стороны родителей. Определено значение формирования и развития процесса внимания в старшем дошкольном возрасте к началу обучения к школе.