Публикации
Для учителей-логопедов – опубликуйте работу и получите сертификат за 24 часа
Для публикации работы нажмите кнопку «Опубликовать работу», заполните поля и отправьте работу на модерацию. Модерация производится в течение 24 часов в рабочие дни. После модерации работа будет опубликована на странице «Публикации», информация о сертификате будет размещена на странице "Итоги" в разделе "Ваши публикации".
Опубликовать работуВсе публикации
4014 материалов
В клинической картине у школьников с ЗПР неизменно присутствуют расстройства дыхания. Неречевое дыхание, как правило, поверхностное, ритм его недостаточно устойчив. Во время речеведения нарушается взаимодействие между дыханием и голосообразованием: перед вступлением в речь дети делают недостаточный по объёму вдох, что не обеспечивает целостного произнесения интонационно – смыслового отрезка сообщения; нередко школьники говорят на вдохе, либо в фазе полного выдоха. В то же время, за счёт аритмичного сокращения мышц дыхательного отдела речевое дыхание становится прерывистым. Поэтому особая роль в комплексе специфических коррекционных мероприятий отводится технике формирования речевого дыхания в целом ряде логопедических техник. Так как в процессе речевого общения на всех этапах коррекционной работы идет постоянное программирование дыхания как важнейшей составляющей темпо-ритмической организации речи. В качестве ведущего средства динамического коррекционного воздействия на речевое дыхание школьников с ЗПР предлагаем использование игровых технологий. Именно в педагогически контролируемой игровой ситуации и заключаются коррекционные возможности игры. Реализация техники формирования речевого дыхания посредством игры позволяет ненавязчиво разрушить старые патологические коммуникативные стереотипы и пошагово вывести детей на новый расширенный уровень высказывания в условиях свободного общения.
Данная консультация содержит ряд практических советов и будет полезна тем родителям, которые решили самостоятельно развивать речь ребенка в домашних условиях, но не знают с чего начать.
Одним из основных нарушений при аутистических расстройствах является нарушение развития речи. И для планирования и проведения коррекционной работы в таких случаях целесообразно применять альтернативные методы коммуникации. В работе представлен опыт работы с ребенком с РАС
Развитие всех компонентов устной речи через выполнение заданий. Поросят спрятал волк и дети старшей группы должны вызволит их из плена, выполнив все задания.
Презентация для учителе-логопедов к проведению занятий по обучению грамоте.